Comparando modelos

El software libre deja entrever que es posible otro modelo educativo, que se contrapone al modelo que se puede seguir, y se está implementando, con el software propietario.
Pero es importante reconocer que, tan sólo el uso de software libre, no cambia completamente el modelo, por lo tanto, es necesario replantear las estructuras de implementación.

Modelo asociado con el software propietario	Modelo asociado con el software libre
Se motiva el aprendizaje del uso de herramientas informáticas Ejemplo: se enseña Dreamweaver o a utilizar Access.	Se motiva el aprendizaje de conceptos fundamentales para la implementación de herramientas informáticas. Ejemplo: se enseña el lenguaje HTML, o bases de datos, sin importar cual aplicación se utilice.
Depende de determinadas herramientas. Ejemplo: se enseña a guardar un documento en Word.	Depende de los fundamentos, no tanto de las herramientas. Ejemplo: se enseña a guardar un archivo. Concepto independiente de la herramienta.
Se apoya en el aprendizaje visual y memorístico, se desestima el aprendizaje analítico. Ejemplo: se enseña a recordar las barras de herramientas de las aplicaciones.	Se favorece el aprendizaje analítico con el apoyo de los aspectos visuales. Ejemplo: se aprende que abrir un archivo es ejecutar un comando, entonces, indistintamente del ambiente en el que se encuentra, se sabe cómo hacerlo.
Se depende de una empresa proveedora de software, y motiva pensar en los estudiantes que, o se usan copias prohibidas del software, o se paga por las licencias.	El software libre es de libre acceso, no se depende de una empresa en particular. Y se puede enseñar a ser parte de la comunidad de desarrollo y contribuir activamente en el desarrollo de las aplicaciones.
Se aprende, primordialmente, a resolver problemas de productos, como sortear pulgas de los programas.	Se enfoca en plantear soluciones a nuevos desafíos. Al incorporarse dentro de una comunidad de desarrollo, se aprende a trabajar colaborativamente.
Se fomenta un modelo de ganar perder, el dueño del software gana, el usuario final pierde, al tener que pagar por actualizaciones o al tener que copiar ilegalmente el software.	Se fomenta el modelo colaborativo de ganar ganar, ya que tanto quien desarrolla el software como el usuario final ganan, gracias al espíritu colaborativo.
El modelo de desarrollo es ocultar el código fuente, por lo tanto, no se puede estudiar, ni aprender de él.	El modelo de desarrollo es abierto, y permite estudiar el código, aprender y colaborar.

Además existen condiciones importantes a tomar en cuenta con respecto al uso del software libre en contraposición del software propietario.

Con software privativo	Con software libre
Cada estación debe ser bastante moderna, porque el software privativo se nutre de la constante actualización del hardware y además las estaciones deben ser mantenidas individualmente.	Las estaciones pueden ser equipos reciclados, que se utilizan como “clientes delgados” de una única máquina moderna, quien proporciona los recursos para funcionar de manera ágil. Las estaciones no requieren administración.
Se debe adquirir las licencias y sus actualizaciones, que deben ser incorporadas en un plazo relativamente corto, pues, el software se vuelve obsoleto.	Se encuentra gran cantidad de software que no necesita ser adquirido, y que no se vuelve obsoleto. Además, constantemente se está desarrollando nuevo software.
El aceptar las condiciones de licencia, que por lo general son muy complejas, abre la puerta a situaciones de auditoría externa a discreción del proveedor, inseguridad sobre el cumplimiento de esas condiciones, y control de las actividades de los educadores y los estudiantes.	Las condiciones de las licencias son claras, sencillas de cumplir, y no requieren supervisión, además, son creadas para fomentar la difusión de las ideas.
El software solamente está disponible en los lenguajes que el dueño decidió.	Aún si el lenguaje deseado no está disponible, es posible que sea traducido por los interesados sin tener conflicto con la licencia.
Los estudiantes si desean utilizar el software fuera de la institución deben adquirir las licencias y aceptar sus condiciones.	Se puede distribuir libremente el software para ser usado en cualquier lugar.
El centro educativo se limita en “capacitar” en el uso del software, y debe velar por el cumplimiento de las licencias.	Además de ser lugar de aprendizaje, el centro educativo, se convierte en centro de difusión tecnológica. Proveyendo de soluciones a las distintas organizaciones de la comunidad social.
Se continúa el círculo vicioso en el que las empresas no pueden aprovechar el software libre, por la escasez de personal capacitado y las personas se capacitan en software privativo porque es lo que es lo que las empresas tienen. Entonces, las instituciones educativas invierten dinero en preservar la posición monopólica de las empresas del software privativo.	Se rompe el círculo, formando estudiantes que saben resolver problemas y adaptarse a cualquier tipo de software, pero además pueden recomendar software libre a las empresas.
Se difunde el uso de herramientas que el estudiante no puede apropiarse, ni conocer su funcionamiento, menos mejorarlo. Entonces, se convierte al estudiante en un mero consumidor.	El estudiante aprende no sólo a utilizar las herramientas, sino que puede aprenderlas, modificarlas, mejorarlas a su necesidad.
Los estudiantes conciben al software como un ente ajeno, propiedad de una empresa que lo diseña de acuerdo a sus necesidades comerciales y no de acuerdo a las necesidades reales de los usuarios.	Los estudiantes conciben al software como un elemente en constante cambio y mejoría, desarrollado por un esfuerzo comunitario de miles de personas que lo adaptan a las necesidades reales de los usuarios.
Se debe promover la idea de que el software no se debe compartir, pues, es delito; cambiando el ideal de solidaridad por un beneficio personal.	Se puede promover la solidaridad y el compartir, demostrando que son actitudes sociales muy positivas, aún en el mundo del software.

Se puede concluir que, verdaderamente, es necesario más que un cambio del tipo de software, un cambio en la manera en que pensamos la educación. La ventaja del software libre es que apoya completamente esta nueva manera de pensar.
Para lograr el cambio es necesario un proceso lento de concientización y capacitación. Así, demostrar que otro modelo es posible.